[Lungo-Koehn]: Boa noite. Esteja aconselhado que, na segunda -feira, 25 de janeiro de 2021, às 17h, haverá um comitê de toda a reunião realizada através da participação remota. De acordo com a ordem do governador Baker, 12 de março de 2020, suspendendo certas disposições da Lei da Reunião Aberta, Capítulo 30A, Seção 18, e a ordem de 15 de março de 15 de março de 2020, apresentando limitações estritas sobre o número de pessoas que podem se reunir em um lugar, esta reunião do Comitê da Escola de Medford será realizada por participação remota à maior parte mais possível. Informações específicas nas diretrizes gerais para a participação remota dos membros do público e / ou partes do direito sob a exigência de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford em www.medfordma.org. Para esta reunião, os membros do público que desejam ouvir ou assistir à reunião podem fazê -lo acessando o link da reunião aqui contido. A participação pessoal dos membros do público será permitida Mas todos os esforços serão feitos para garantir que o público possa acessar adequadamente os procedimentos em tempo real por meio de meios tecnológicos. No caso de não conseguirmos fazê -lo, apesar dos melhores esforços, publicaremos nos sites de mídia da cidade de Medford e Medford e transcrição de gravação de áudio ou vídeo para outro registro abrangente de procedimentos o mais rápido possível após a reunião. A reunião pode ser vista através da Medford Community Media no Comcast Channel 22 e Verizon Channel 43 às 17h. Como a reunião será realizada remotamente, os participantes podem fazer login ou ligar usando o seguinte link ou ligue o número, 1-929-205-6099. Por favor, insira a reunião da reunião 987-5132-0021 quando solicitado. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e -mail para Medfordsc em Medford.k12.ma.us. Esses que o envio devem incluir as seguintes informações, seu primeiro e sobrenome, seu endereço de Medford Street, sua pergunta ou comentário. A agenda será a seguinte. Uma revisão das metas e avaliação de desempenho da superintendente Marice Edouard-Vincent para o ano letivo de 2019 a 2020. Assinado pelo superintendente de escolas, Dra. Marice Edouard-Vincent. Eu sei que recebemos por e -mail os objetivos do Superintendente, ano fiscal 19 e 20 e também a auto-avaliação para o ano letivo de 2019-2020.
[Graham]: Prefeito, acho que perdemos o membro Rousseau. Ele disse que perdeu a internet e está reiniciando agora. Só queria ter certeza de que sabia disso.
[Lungo-Koehn]: Diga mais uma vez, membro Graham.
[Graham]: Perdemos Paul. Sua internet saiu e ele está reiniciando, então ele voltará em breve.
[Lungo-Koehn]: Ok, vamos esperar por ele. Poderíamos pegar o rolo, o membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Sim, obrigado. Membro Graham? Aqui. Membro Kreatz? Aqui. Membro McLaughlin, aqui. Membro musil?
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: Aqui.
[McLaughlin]: Membro RUSEau? Espere um segundo. Prefeito? Aqui.
[Lungo-Koehn]: Você está apenas esperando o membro de Paul McLaughlin.
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: Acho que podemos começar sem ele e você pode apenas zombar dele quando ele chegar tarde. OK. Por favor.
[McLaughlin]: Então, seis presentes, um esperando.
[Lungo-Koehn]: Parece ótimo. Dr. Edward-Vincent, você quer dar uma visão geral e depois faremos perguntas?
[Edouard-Vincent]: Sim, sim, eu vou. Tão boa noite, membros do comitê escolar. Esta noite, vou dar uma rápida visão geral dos meus objetivos do ano letivo de 2019-2020. Meus principais objetivos para esse tempo sob melhoria do distrito. Meu primeiro objetivo foi o plano estratégico do distrito. Siniciando as metas de prioridade do distrito para desenvolver um plano estratégico de vários anos para orientar todo o nosso trabalho, nossas parcerias, etc. Nossa próxima meta de melhoria do distrito foi o desenvolvimento de um foco em todo o distrito em instruções, trabalhando com os diretores e outros líderes distritais para estabelecer uma linguagem comum sobre a instrução como base para seu trabalho futuro para melhorar a instrução. Nosso primeiro Objetivo de aprendizado dos alunos para o ano escolar de 1920. O objetivo de aprendizado do aluno foi a matemática elementar, melhorando os resultados do desempenho elementar da matemática, aprofundando o professor e o conhecimento principal da matemática. E uma das maneiras pelas quais esse trabalho ocorreu foi através de rodadas em colaboração com a Universidade de Lesley. A meta de prática profissional para o ano letivo de 1920 foi a programação em torno do Programa de Indução NISP, o novo programa de indução de superintendente, que é endossado pela DESE. O objetivo da prática profissional era concluir O Plano Estratégico do Distrito, participando de sessões e tarefas que estavam alinhadas com as diretrizes da NSUP, que estão de acordo com o Estado. Portanto, esses foram os objetivos apresentados em 18 de novembro de 2000 e na reunião do comitê escolar de 2019. Com base nesses objetivos, enviei-lhe a auto-avaliação em relação ao trabalho que concluí em relação a esses objetivos. Nesse documento que você recebeu, coloquei o hiperlink para me referir aos objetivos do superintendente. Mas, além disso, vou ler parte da narrativa que enviei a você. Portanto, esta avaliação é baseada de julho de 2019 a junho de 2020. Consulte as metas que acabei de dar uma rápida visão geral estabelecida em novembro de 2019. Observe que, devido ao Covid-19, a pandemia, na sexta-feira, 13 de março de 2020, as Escolas Públicas de Medford foram fechadas e não ofereceram mais instruções pessoais para o restante do ano letivo. Esse fechamento inesperado exigia que todas as escolas desenvolvessem um método instrucional alternativo, para o qual ninguém foi preparado. A pandemia de fato mudou a maneira como as escolas públicas de Medford funcionavam, como os professores ensinaram e como os alunos aprenderam. Uma de nossas primeiras prioridades foi reimplementar todos os Chromebooks e colocá -los nas mãos de nossos alunos para que eles pudessem receber instruções. Como distrito, organizamos vários dias de distribuição do Chromebook para colocar um dispositivo nas mãos de nossos alunos. Além disso, encontramos maneiras criativas de obter suprimentos instrucionais adicionais para nossos alunos, em um esforço para fortalecer a conexão entre professores e alunos. No início da pandemia, as escolas públicas de Medford criaram os seguintes documentos para lidar com o fechamento temporário. Criamos o fechamento prolongado de MPS K a cinco. Também criamos as notas de fechamento de MPS estendidas de seis a 12. Os documentos acima foram criados porque a orientação que recebemos do meu desiplicação ditou que os professores não deveriam ensinar nenhum novo conteúdo devido à distribuição desigual de recursos em toda a Commonwealth de Massachusetts. De fato, as orientações enfatizaram que todas as instruções deveriam ser apenas enriquecimento. Portanto, comentários preliminares sobre os documentos de fechamento estendidos comentados sobre a falta de rigor. No entanto, na última semana de março, o trabalho colaborativo entre a escola e a liderança da associação começou em nosso plano de ensino a distância. Este primeiro plano foi apresentado no início de abril ao comitê escolar. O plano de ensino à distância 1.0 foi a primeira versão. Em meados de maio, o Plano de Aprendizagem a Distância 2.0 foi o documento final que nos levou até o final do ano. Também enviei um documento detalhando a cronologia dos eventos. Em resumo, o ano letivo de 2019-2020 será registrado pelos historiadores como o ano da pandemia, que exigiu uma flexibilidade incrível por parte de todos os líderes educacionais. A vida como sabíamos que mudaria à medida que as prioridades de todos se mudavam para a segurança e a saúde de todos. Assim, sob as metas de melhoria do distrito, o plano estratégico do distrito foi apresentado ao comitê escolar. E naquela época, era aceito como um plano de projeto, com a intenção de continuar trabalhando no plano estratégico para apresentar um plano final. E então eu incluí os hiperlinks lá nesse documento. De acordo com o objetivo de aprendizado dos alunos, nosso programa de matemática elementar, falei sobre o superintendente fez um esforço conjunto para lidar com a conquista elementar em matemática. E durante o segundo ano, ela expandiu as caminhadas de aprendizado para incluir todo o distrito. Ela continua a fazer parceria com a Lesley University e a envolve em caminhadas de aprendizado de matemática. Ela está trabalhando em estreita colaboração com o diretor de matemática e incentivou o envolvimento ativo dos treinadores de matemática elementares. As caminhadas de aprendizado de matemática escalaram para incluir as séries K através de 12 em todo o distrito, incluindo a Escola Curtis Tufts. As caminhadas se expandiram para incluir todos os administradores e membros do comitê escolar para participar e fazer parte da comunidade de aprendizado profissional que estava estabelecendo. Havia hiperlinks no cronograma apresentado também em relação aos horários de caminhada de aprendizagem e em relação às datas de caminhada de aprendizado que ocorreram durante o ano letivo de 2019-2020. De acordo com a meta de prática profissional, o novo programa de indução superintendente Eu completei com sucesso o segundo ano. Eu participei de todas as nossas sessões, tanto aquelas que foram pessoalmente até a pandemia e agora continuaram pelo restante daquele ano, praticamente quando a pandemia atingiu. A Dra. Carla Baer chegou ao comitê da escola e forneceu liderança, treinamento e apoio. O projeto de plano estratégico do distrito, novamente, foi apresentado durante o segundo ano do plano da NIFA e foi apresentado ao comitê escolar durante o ano letivo de 2019-2020. Sob os padrões estabelecidos sob liderança instrucional, padrão, um, Evidência de prática. O Standard One fala sobre o líder educacional promove o aprendizado e o crescimento de todos os alunos e o sucesso de todos os funcionários, cultivando uma visão compartilhada que torna o ensino poderoso e o aprendizado central da escolaridade. O seguinte apoia como evidência de prática. Documentação do Comitê Escolar para o ano letivo de 2019-2020 Blog e sites das Escolas Públicas de Medford, Math Learning Walks em colaboração com a Universidade Lesley, Science Learning Walks, que ocorreu também, K a 12, MPS Mensal Administrativo Reuniões, Trabalho do CCSR, Apoio de Co-ensino e iniciativas El, adoção de matemática ilustrativa, e nosso novo currículo de ciências foss sendo totalmente implementado. Observe que, além das caminhadas de aprendizado em matemática que estão sendo escaladas do ensino fundamental para o K a 12, as caminhadas de aprendizado de ciências ocorreram para o ensino fundamental e médio com o Sr. Rocco Sierra enquanto o trabalho estava sendo ampliado. Além disso, tivemos a intenção de escalar as caminhadas pelo aprendizado de humanidades. E, infelizmente, com o momento da pandemia, não conseguimos iniciar o aprendizado formal de Humanities Walks K-12 porque naquele momento, Você sabe, a paisagem estava mudando e não era capaz de ocorrer porque a escola não era mais, não estávamos mais tendo instruções pessoais. No padrão 2, o gerenciamento e as operações promovem o aprendizado e o crescimento de todos os alunos e o sucesso de todos os funcionários, garantindo um ambiente de aprendizado seguro, eficiente e eficaz, usando recursos para implementar o pessoal e a programação do currículo apropriado. Novamente, como documentação, evidência de prática, documentação do comitê escolar para o ano letivo de 1920, nossos recursos on -line, nosso comitê específico de todo o subcomitê, reuniões, reuniões do comitê escolar, reuniões de sessão executiva, onde abordamos gerenciamento e operações. Um processo orçamentário transparente, que foi todo comitê individualizado do todo, reuniões focadas no orçamento, implementação do currículo de ciências da fossa, implementação ilustrativa do currículo de matemática nos níveis do ensino médio, iniciativas de CCSR, todas as escolas sendo totalmente funcionais, todas as escolas sendo totalmente funcionadas, MPS de cronogramas e calendários escolares. Sob o indicador três, a família, a comunidade e o engajamento promove o aprendizado e o crescimento de todos os alunos e o sucesso de todos os funcionários por meio de parcerias eficazes com famílias, organizações comunitárias e outras partes interessadas que apóiam a missão do distrito escolar. Novamente, documentação do comitê escolar, Nossos blogs, todos os níveis que participam de eventos escolares, nossa loteria do ensino médio que, devido à pandemia, ocorreu de maneira on-line, em oposição a ser pessoalmente na biblioteca, e foi assim que fizemos isso no ano letivo de 2018-19, os eventos da rede familiar de Medford, alcançando o bem-estar, a família, a participação do prefeito, que abordam também o Socialness Socialness, Iniciativas adicionais de CCSR, eventos do West Medford Community Center, nossas noites de prêmios seniores etc., que ocorreram, incluindo a formatura do ensino médio virtualmente, mas eles ocorreram, no entanto, para incluir nossas famílias. Além disso, sob o padrão de cultura profissional para promover o sucesso para todos os alunos, nutrindo e sustentando uma cultura escolar de prática reflexiva de altas expectativas e aprendizado contínuo para a equipe. Sob cultura profissional. Temos as caminhadas de aprendizado de matemática, o aprendizado de ciências caminha novamente, usando as cinco ações principais. Nosso formal de volta à escola bem -vindo para professores e funcionários que promovem uma cultura profissional, dias de desenvolvimento profissional distrital, nossos dias de retirada do comitê escolar com Dorothy Pressser em dezembro de 2019 e sempre comprometido em promover o Mustang Way e o Mustang Orgulho em todas as oportunidades. Então, eu desejo dizer que meus valores essenciais quando cheguei a Medford e eles ainda existem são ás, conquista para todos, colaboração para todos e equidade para todos. Embora este não tenha sido o ano em que esperávamos que fosse, tenho orgulho de trabalhar com um grupo tão comprometido de indivíduos que ainda acreditam no potencial inexplorado de nossos alunos. Há uma expressão antiga que soa verdadeira para mim, por adversidade vem a oportunidade. A pandemia mudou a todos nós e as escolas públicas de Medford foram capazes de capitalizar essas circunstâncias incomuns para melhorar fortemente o ensino e a aprendizagem para todos os nossos alunos. Estamos fazendo os ajustes necessários em tempo real para atender às necessidades de toda a nossa comunidade escolar. Agradeço a todos antecipadamente por sua compreensão e apoio durante o segundo ano de liderança e aprendizado nas escolas públicas de Medford. Estou ansioso por nossa colaboração contínua para avançar nas escolas públicas de Medford para alturas mais altas. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Há alguma dúvida? Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Obrigado, prefeito, e obrigado, Dr. Edward-Vincent. Apreciei este artigo. Percebo que o tipo de pandemia jogou bastante a chave no processo de concluir seus objetivos. Eu pensei que a avaliação era justa e não invejo que você tentasse escrever isso, considerando o que está acontecendo neste ano passado. algumas coisas. Primeiro, eu queria dizer isso, você sabe, o objetivo de foco nas instruções, senti que é isso, quando penso no tempo em que você esteve aqui, se alguém me perguntar, como é a maior coisa que aconteceu desde que você está aqui, e esse foco foi, francamente, inconveniente, e que aprecio muito bem. Os alunos, os professores e as famílias também. Eu queria apenas, havia um item no padrão de duas gerenciamento e operações. Vejo que as iniciativas do CCSR estão lá. Na verdade, eles estão em alguns lugares e acho que eles pertencem a lá. Eu só quero ter certeza de que o CCSR, como eu o entendo neste momento, não está em nosso orçamento para um único níquel. E eu quero apenas Ou apenas para considerar isso na temporada de orçamento, consideramos o CCSR importante o suficiente para que seja evidência para sua revisão em dois lugares ou mais. E acho que é apropriado, mas também quero reconhecer que, se a fonte de financiamento externa desaparecer amanhã, o mesmo acontece com o CCSR, a menos que pensemos que seja importante o suficiente para orçar. Então, estou feliz em ver isso lá. Eu só quero pedir que você considere ver se precisa estar no orçamento deste ano, se essa fonte externa de financiamento desaparecerá ou não, o que eu percebo que pode ser muito cedo para saber disso, mas me pergunto sobre a fundação Cummings e outros que fornecem esse financiamento, os impactos da pandemia e da economia sobre eles podem afetar sua capacidade de fornecer esses fundos. E eu também, na verdade, é tudo o que tenho no momento. Vou deixar outras pessoas fazer perguntas. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Membro Kreatz.
[Kreatz]: Oi, oi, obrigado. Eu não tenho nenhuma dúvida. Eu só queria agradecer ao Dr. Edouard-Vincent por uma auto-avaliação muito detalhada. E eu não poderia estar mais orgulhoso de tê -la como nosso superintendente. E eu só queria que todos soubessem disso. E eu não sabia, a pergunta que eu realmente tenho é que vamos fazer Nossa avaliação esta noite. Eu não sabia que tenho algo pronto, mas não sabia se estávamos fazendo isso hoje à noite ou se essa será outra reunião.
[Edouard-Vincent]: Esta noite você está fazendo minha avaliação esta noite. Não agendamos um comitê escolar uma auto-avaliação até o momento. Ainda não agendamos isso.
[Kreatz]: Eu sei o que fizemos no passado, cada um de nós foi preparado. Eu preparei um documento do Word com os mesmos padrões que você preparou e fez uma pequena redação e, em seguida, fiz um comentário final em qualquer avaliação final. Vamos apenas enviá -los para você? Ou vamos contornar o zoom e perguntar, você sabe, o que cada um de nossos, você sabe, digamos, a nota foi? Sei que a última vez que o tivemos foi pessoalmente, e nós meio que contornamos a mesa, e todo mundo, você sabe, passamos pelo padrão, e todo mundo apenas, você sabe, meio que deu a nota de avaliação. Eu só não sabia como estávamos fazendo isso esta noite. Como eu disse, tenho minha avaliação pronta. Eu só não sabia como estamos compartilhando com todos durante essa chamada de zoom em particular.
[Edouard-Vincent]: Eu estava pensando que provavelmente seria semelhante ao que você fez da última vez, onde todo mundo meio que deu seus comentários ou fazia perguntas específicas. E então você falou um com o outro como do outro lado da mesa, mesmo que eu estivesse lá, era como, eu estava ouvindo. Eu meio que me tornei um ouvinte silencioso, pois os membros do comitê escolar tiveram uma conversa sobre os padrões e as notas foram enviadas Para mim, nós os compilamos, e isso é ... ok.
[Kreatz]: Tudo bem. Então, quero dizer, neste momento, devo apenas dar, eu fiz um comentário geral em minha liberdade condicional, você sabe, classificando. Devo fazer isso neste momento, ou estamos adiando até o fim? Eu só não tinha certeza. Se eu for em frente e fazer isso, e depois que outro membro do comitê vá em frente com suas perguntas ou comentários. Prefeito, ponto de informação, por favor.
[Lungo-Koehn]: de informação, membro McLaughlin.
[McLaughlin]: Obrigado. Então, como um novo membro, realmente não houve muita orientação em torno disso. Eu teria o segundo membro da preocupação de Kretsch ou a necessidade de alguns esclarecimentos. Então, alguém pode estabelecer o processo para nós explicitamente e para aqueles que estão em chamadas para que entendamos quais são as expectativas? Obrigado, superintendente, por isso auto-avaliação e para a rigor. Eu aprecio isso. Então, eu estou me perguntando mais se poderíamos definir isso.
[Lungo-Koehn]: Claro. Conheço o membro Van De Kloet, talvez você possa falar primeiro e, em seguida, o membro Graham está com a mão porque você faz isso há alguns anos. Membro Van De Kloet.
[Van der Kloot]: Sim, o problema é que mudou, mudou muito. E pessoalmente não acho que o comitê tenha concordado com o próximo passo e acho que precisamos que esse seja o foco de uma maneira uniforme de apresentar. Então, eu pensei que o superintendente iria nos apresentar hoje à noite. Eu não sabia que a expectativa era que daríamos feedback dela por escrito hoje à noite, pelo menos, ou o que seja. Então, eu estaria interessado em ouvir o que o membro Graham tem a dizer.
[Graham]: Membro Graham?
[Van der Kloot]: Quais eram suas expectativas.
[Graham]: Então, eu fui e li o documento que Kathy nos enviou em dezembro. E na página 15, na verdade, ele fornece um conjunto útil de etapas e planos processuais, como você aborda a avaliação do superintendente. Deveria dizer, em qualquer avaliação, como não devemos atirar verbalmente do quadril. Devemos ser atenciosos e planejados e, Eu não acho que há tempo suficiente nos próximos 25 minutos para fazer isso sozinho. Mas esse conjunto de etapas da planilha apóia o que considero boas práticas de avaliação sólida, que é estabelecer objetivos, que temos, que o comitê anterior fez em novembro. E então ele fala sobre uma avaliação formativa do ciclo intermediário, que eu não me lembro de nós fazer nisso, direi a maneira formal, mas não é necessário, embora seja recomendado. E então o superintendente fornece um relatório de fim de ciclo, que eu sinto que é o que acabamos de ouvir. A etapa cinco é que todos recebemos um formulário de avaliação. E o formulário de avaliação implícito implícito nos objetivos acordados e destacou qualquer indicador acordado e uma cópia da rubrica anexada a este documento, para que todos estejamos usando o campo de jogo nivelado. E então o que eu acho que precisamos fazer esta noite é falar sobre as perguntas que eles deitam na etapa cinco, que é quem compilará, como as classificações serão determinadas, como as classificações serão apresentadas, como a narrativa será composta e quais avaliações individuais serão compartilhadas. E então, você sabe, todos temos uma data pela qual temos que enviar tudo a alguém, quem quer que seja alguém. Alguém cria uma avaliação composta e depois temos uma reunião em que discutimos isso. O passo oito é como a avaliação final apresentada, discutida e votada em uma reunião pública. Então esse é o conjunto de etapas que eles recomendam. Isso garante nossa conformidade com a lei de reuniões abertas, que na verdade foi para o Supremo Tribunal Judicial de Massachusetts no que se refere à avaliação do superintendente. E garante que estamos usando os mesmos palitos de medição e contra os mesmos objetivos. Portanto, eu pessoalmente não vejo nenhum motivo para se desviar deste processo recomendado, mas acho que devemos falar sobre o que são essas etapas e quando as completaremos.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro McLaughlin, então membro van der Kloot.
[McLaughlin]: Obrigado por compartilhar essas informações, o membro Kreatz de em setembro. Então já faz um pouco. E obrigado, membro Graham, por revisá -lo e compartilhá -lo com o resto de nós. Eu gostaria de fazer uma moção de que usamos este documento para criar um processo de avaliação para o nosso superintendente agora e avançar para que haja um sistema para avaliação e uma rubrica em vigor para avaliação para o futuro que temos os dois para posteridade e para essa prática atual. Posso ter um segundo? Segundo.
[Lungo-Koehn]: Moção do membro McLaughlin, apoiada pelo membro van der Kloot. Membro Graham?
[Graham]: Você está, membro McLaughlin, você está pensando que isso iria para a Política de Regras e o Subcomitê de Equidade para ser memorizado como parte do nosso manual de políticas?
[McLaughlin]: Por fim, presumiria que ele precisaria ir ao subcomitê de regras para fazer parte do Manual da Política. Mas, por enquanto, gostaria de ver que estamos usando as orientações que acabaram de compartilhar que Kathy compartilhou que ela pode compartilhar com o resto de nós para ter uma rubrica que estamos criando para esse fim e depois Posteriormente a esse propósito, se quisermos adiar isso para as regras e o subcomitê de políticas, para que seja memorizado em nosso manual de políticas, acho que isso seria muito útil para os futuros membros do comitê escolar, para que tenhamos um processo estabelecido em vigor.
[Graham]: Então você está interessado em alterar sua moção para incluir isso?
[McLaughlin]: Sim, senhora.
[Graham]: Perfeito.
[McLaughlin]: Oh, eu preciso ligar para o rolo.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Van De Kloet, conforme alterado pelo membro Graham. Membro Ruseau.
[Ruseau]: Obrigado. Obviamente, não tenho nenhum problema com o movimento no chão, mas isso não nos ajudará com essa avaliação, se eu entender corretamente.
[McLaughlin]: Então, se queremos esclarecer ainda mais a moção, posso? Sim, membro McLaughlin. Portanto, se queremos esclarecer ainda mais a moção no chão que, você sabe, podemos dividi -la em etapas específicas, se for útil. Lembro -me de Rousseau de que nós, a moção no chão é que estamos tomando a rubrica que tem sido, qual é a organização que o documento se originou? É o masc?
[Graham]: Sim.
[McLaughlin]: OK. Para que estamos pegando os padrões MASC para avaliação superintendente e aplicá -los a esta corrente, Avaliação e que analisaremos essa rubrica e essas informações entre agora e a próxima reunião, correta e forneceremos feedback por escrito, cada membro, com base na rubrica e reconete naquele momento para o feedback. Então, para promover a moção, a emenda à moção, Esse seria o processo adicionado ao processo, bem como avançamos, você sabe, como referido ao subcomitê de políticas, onde, você sabe, haverá aquela rubrica no lugar, será, o superintendente apresentará em uma reunião. E então, entre essa reunião e a reunião subsequente, os membros do comitê escolar terão a oportunidade de avaliar a auto-avaliação do superintendente e responder à rubrica. Isso é suficiente, membro Ruseau?
[Ruseau]: É muito. Quero dizer, eu sei que é muito e eu sinto que, quero dizer, eu votarei nisso porque eu Obtenha a essência do que você está tentando dizer. Só não estou claro como saber quando o subcomitê realmente fez o trabalho. A boa notícia é que você está naquele subcomitê, então não precisamos realmente se livrar disso agora, sinto que, mas obrigado.
[Lungo-Koehn]: De antemão, se eu puder, o Subcomitê será lançado para as políticas e procedimentos que avançam, mas para isso, onde vamos revisar Alguém precisa compilar tudo antes do dia 22 de fevereiro, para que possamos discuti -lo como um, acho que você disse uma classificação compilada e determinar a avaliação positiva em outra reunião, o que podemos fazer no dia 22, que seria cerca de um mês.
[Graham]: Quero dizer, o membro Graham, levará muito tempo para fornecer o feedback e, como mais importante, para quem está compilando isso como é realmente. É realmente tedioso fazer um bom trabalho de compilar informações de sete pessoas diferentes em uma avaliação coesa e não soa apenas sete fluxos diferentes de pensamento sobre as coisas. Então eu acho que todos precisamos ser, Um rápido em nosso que você conhece tão rápido quanto razoável por conta própria, como feedback individual, porque então quem quer que seja o compilador dessas informações, é que você sabe que é uma quantidade decente de trabalho para fazê -lo bem e fazê -lo se unir como uma única voz de uma maneira que será um feedback significativo para apresentar.
[Lungo-Koehn]: Concordo. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: O prefeito, como secretário, estou disposto a fazer isso se meus colegas estiverem procurando alguém para incorporar as informações e criar uma narrativa que é uma narrativa coesa que leva em consideração todos os diferentes membros com atribuição, é claro, e sua feedback e se unindo, assumindo que a rubrica, eu não parecia, assumindo que a rubrica é Hum, explicativo e certamente conferindo com colegas, embora não, um, o suficiente para exigir uma reunião aberta, mas você sabe, conferindo ou fazendo perguntas se eu tenho que, hum, estou feliz em reunir algo com base em informações compartilhadas, se for útil.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Membro McLaughlin, sobre quanto tempo você acha que precisa? Então, tivemos isso no dia 8. 22 seria um bom momento para tem outro comitê do todo para se reagrupar e discutir? Então, quando- sim, isso deve ficar bem.
[McLaughlin]: Se nos demos um prazo para o oitavo, então o estaremos pronto para isso. Sim, tudo bem, prefeito.
[Lungo-Koehn]: OK. Podemos adicionar isso ao movimento.
[McLaughlin]: Então, isso extremamente, oh, eu deveria ser quem está gravando esse movimento também agora. Sinto muito, vou ter que pensar um pouco, mas para destilar um pouco. Sim, vou escrever alguns. Sinto muito, pessoal, esta é a primeira vez que tenho que fazer isso. isso. Então, acho que temos a essência da moção, mas, para ser explícito mais uma vez, a moção é que uma rubrica será criada com as melhores práticas, hum, para avaliação do superintendente Edouard-Vincent. Hum, e cada um dos membros do comitê escolar aplicará essa rubrica à auto-avaliação de que, um, o Dr. Edouard-Vincent nos enviou e dará feedback à secretária por, hum, 8 de fevereiro, e responderemos à auto-avaliação superintendente em um comitê público de toda a reunião em 25 de setembro, você disse? Quero dizer, 25 de fevereiro? Fevereiro, nossas reuniões são 22 de fevereiro. 22, desculpe. Então essa é uma parte do movimento.
[Van der Kloot]: Ponto de informação.
[Lungo-Koehn]: Membro van de kloop, ponto de informação.
[Van der Kloot]: Melanie, acho que você disse em sua primeira frase que uma rubrica será criada, mas a rubrica já existe. É apenas para criar um modelo para nós, certo?
[Graham]: Isso mesmo. Membro Graham. Você gostaria que eu apenas digite algo, Melanie?
[Lungo-Koehn]: Suzy já não tem.
[Graham]: Desculpe.
[Lungo-Koehn]: Ou Suzy tem isso? Suzy, você tem? Ou devemos digitar algo? Não sei se ela os grava agora, se ela assiste ao vídeo depois. Susie, Sra. Sábio, desculpe. Oh, apenas vou a si mesmo. Oh, ela não pode. Lá vai você.
[Lh9iUewuUkw_SPEAKER_15]: Não tenho certeza se tenho, mas estou feliz em criar um daqui e levar para todos vocês.
[McLaughlin]: Eu posso. Então, eu penso mais, com licença, prefeito, posso? Sim, membro McLaughlin, então membro Ruseau. Sim, eu acho que Você sabe, com base em nossa discussão, se as pessoas querem que eu a articule mais, quero levar um momento para escrevê -lo. Estou bem em fazer isso. Membro Graham, obrigado pela oferta. Eu acho que estamos recebendo a essência da moção, mas se as pessoas realmente precisam ser soletradas agora, certamente posso levar um momento para digitá -lo e, esperançosamente, articulá -lo claramente nesse movimento. Mas também posso articulá -lo novamente agora que somos, a moção é criar um procedimento para avaliação de nosso superintendente que é Um procedimento de trabalho atual para a avaliação de janeiro de 2021, que será vencida em 22 de fevereiro de volta ao superintendente. E então o adendo a essa moção é que, após 22 de fevereiro, o procedimento será, o procedimento recomendado será movido ao subcomitê de política para revisão antes de ser Memorializado em nosso Manual de Política pendente para 2021-2022. E eu tenho um segundo no chão. Isso é suficiente para as pessoas votarem, ou você quer que eu digite agora para que todos vejam?
[Lungo-Koehn]: Prefeito. Isso é bom. Muito obrigado. Membro RUSEau?
[Ruseau]: Obrigado. Eu estava começando a ter um flashback, sinto que estava no filme The Matrix, como eu Fiz uma pesquisa, percebi que realmente peguei e coloquei toda a rubrica em um modelo para o comitê escolar em 24 de junho de 2019. E eu apenas compartilhei no chat. Esta é a rubrica com base no sistema de avaliação atual, que foi novo para 2019, e é por isso que fiz o esforço para fazer isso. Mas nós podemos Puxe isso para fora e coloque -o em procedimentos, é claro, quando chegarmos a isso no subcomitê, para que não esteja apenas escondido no meu Google Docs pessoal. Mas eu compartilhei com os membros e, na verdade, qualquer um na reunião. Portanto, se você quiser usar isso para sua própria submissão ao membro McLaughlin, isso salvará o problema de descobrir como todos decidimos digitá -lo, porque isso é retirado diretamente da linguagem do o novo sistema de avaliação. Obrigado.
[Graham]: E eu apenas coloquei no bate -papo uma forma escrita do que acho que concordamos.
[McLaughlin]: Obrigado, Jenny. Você é mais rápido que Typer do que eu. Eu sou como tentar ouvir. Digitou. Você sabe, obrigado por fazer isso. E obrigado, membro. Hum, então e assim a rubrica apenas os membros do ponto de informação. Portanto, a rubrica que você compartilhou na planilha do Google Google Docs é da M. A. S. C. Procedimentos de rubrica recomendados. Isso é preciso?
[Ruseau]: Não, isso é do Conselho de Educação Elementar e Secundária. Eu acho que essa é a lei. Eu não acho que isso seja Eu não acho que seja a lei. Eu acho que a lei exigiu que o conselho criasse isso. Este é um conjunto, esta rubrica não é opcional. O superintendente e o MASC não inventaram isso. Essas são as coisas esperadas em que devemos avaliar o superintendente. E pode parecer uma lista louca até você olhar para o que estava lá antes. E então você percebe que isso é, O céu enviado, o anterior era páginas e páginas de perguntas para as quais você nunca poderia saber as respostas. Então, sim, é isso, não precisamos criá -lo porque acho que não temos a opção de criá -lo, mas incorporando -o a toda uma narrativa de nossos procedimentos para o comitê escolar, acho que é essencial e, definitivamente, o que devemos falar no subcomitê.
[McLaughlin]: Sim, e nesse meio tempo, prefeito, farei isso para nossa avaliação devido ao superintendente em 22 de fevereiro. Então, há um movimento no chão. Obrigado, membro Graham. Para fins de avaliação do ano letivo de 2019-2020, o Secretário do Comitê compilará um modelo para os membros do comitê escolar usarem para fornecer feedback em conformidade com o processo de avaliação do MASC. O Comitê responderá ao Secretário por escrito até 8 de fevereiro. A avaliação compilação será objeto de uma reunião em 22 de fevereiro. Além disso, a Política de Regras e o Subcomitê de Equidade estabelecerão uma política permanente e uma linha do tempo para governar o processo de avaliação superintendente nos anos subsequentes. E eu tenho um segundo do membro Gretz. Correto. Chamada de rolagem. Membro Graham. Sim. Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Muson? Sim. Membro RUSEau? Sim. Membro van der Kloot?
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. O movimento passa. Membro van der Kloot?
[Van der Kloot]: Não obstante tudo isso e o processo, acho que é apenas apropriado, e Kathy fez alguns comentários, e eu sei que não queremos entrar em grandes comentários, então vou dizer que este foi um ano extraordinariamente desafiador, e acho que o superintendente enfrentou o desafio de uma maneira extraordinária.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, membro van der Kloot. Membro McLaughlin?
[McLaughlin]: Eu sei que temos 10 minutos restantes desta reunião. E eu também só queria dizer ao Dr. Edward que Medford teve muita sorte de ter você no ano passado. E todos nós passamos por algo notável juntos. E certamente quem saberia em um primeiro mandato que eu estaria acabando em uma situação com todos vocês em uma pandemia global, mas não consigo imaginar um superintendente com o qual prefiro estar nessa situação. Portanto, foi um prazer conhecê -lo e vê -lo trabalhar em momentos muito difíceis. Então, obrigado.
[Kreatz]: Ótimo.
[Lungo-Koehn]: OK. Obrigado a todos. Existe uma moção para adiar? Movimento para adiar. Pelo membro McLaughlin, apoiado pelo membro Ruseau. Chamada de rolagem.
[McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[McLaughlin]: Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro van der Kloot? Sim. Prefeito Longo-Khan?
[Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativo, zero negativo. A reunião foi adiada. Se também pudéssemos, antes de você, Hank, Log Off, o calendário principal não tinha este link ou as 18h. Link no site da escola. Então, se alguém pudesse enviar esse link para nós. Não sou capaz de localizá -lo. Não sei. Senhora prefeita, acabei de enviar. Obrigado. OK. Nos vemos em alguns minutos. Obrigado.